PAGINA WEB

DESEMPEÑO:

Estructura del diseño de la página web de acuerdo a los parámetros establecidos por la plataforma para comunicar información  sus compañeros  

ACTIVIDAD

1. enviar la dirección de la pagina web para evaluar el primer avance 

TRABAJO FINAL

DESEMPEÑO: analiza y selecciona información  en los talleres aplicados  de nets martz  para presentar  una página  web de la temática

1.  observa el video diarios de sobre vivientes  y determine  la temática tratada

2. en parejas construya un documento (google drive) para determinar  Las síntesis de la información que se publicaría en la página web.  La temática debe girar en torno  a la siguiente pregunta: ¿qué información  puedo difundir a otros adolecentes de mi edad

 3.CRITERIOS PARA LA ELAVORACION

A. la propuesta en google drive  debe entregarse el 14 de octubre

B. debe contener  nombre de los integrantes, propuesta de acuerdo a la pregunta generadora ,lista las fuentes a utilizar ,descripción , link  

C. describcion general del web

D.  recomendaciones

1. logo de la AAE

2. imagen de la página nets martz  

3. enlaces  externos sobre las temáticas

4  en cada blog publicar un video un texto corto e imágenes de la temática

5 Entregas

 Primer avance   21 de octubre vale 20p de 2014 entrega final 28 de octubre  40p

WIX

DESEMPEÑO: diseña la apariencia de la pagina web a través de uso de herramienta del blogger para comunicar de forma clara y coherente las ideas

                                                                        ACTIVIDAD.

cree una pagina  web en wix.com en donde promocione  algún tipo de producto(mínimo una pagina , presentación slide imágenes,vídeo,etc )

BALORACION

1.  metas y desempeños (20p)
2.  netsmart (20p)
3.seguimiento del blog (20p)
4. wix(20p)

NETSMARTZ: DOS TIPO DE ESTÚPIDO

  DESEMPEÑO:  hace uso de lo navegadores para determinar el significado de la connotación "estúpido" y establecer  los riesgos de las publicaciones en linea


 ACTIVIDAD :

1. observa el vídeo y responde las siguientes preguntas

¿según la RAE  que significa el termino estúpido?
R/:  Se aplica a la persona que muestra torpeza o falta de entendimiento para comprender las cosas.
¿según el video que significa 2 tipos de"  ESTÚPIDO"?
R/:  de que uno es que tiene todo y el otro es que perdio todo lo que el mas queria
¿ DE QUE REGUARDO SE METER EN PROBLEMAS ?
R/:  por que el subio unas fotos a una pagiande web que lo me tio en problemas
¿PIENZAS QUE EDUARDO DEBERÍA HACE METIDO EN PROBLEMAS?
R/: si porque el hizo en mal de ir a esa fiesta y subir las fotos y por parte no por que el no tenia la idea de que iba a meterse en problemas.

2. utilizando la Internet encuentra historias sobre jóvenes y adultos  que hallan perdido oportunidades ( EDUCATIVAS O LABORALES )debido a comentarios o imágenes que se publicaron el linea.
2 ejemplos y con cada uno realice lo siguiente :
  a.  resuma la historia y publique la URL de donde saco la información
  b. de que manera llego la información a otras personas  y a quienes
   c. pienzas que merecian  metercen en problemas por la publicación
  d. pienzas que podrian sufrir alguna consecuencias  adicional por la publicación
   e.  en tu opinión  los directivos de escuela , empleadores  y otras autoridades deveria observar los         perfiles diarios personales y otras paginas de me dios sociales  de estudiantes y empleados  por           que si o por que no

SOLUCION

A.este vídeo habla unos muchachos que andan enamorado de una muchacha que no se observaban  por el vídeo chat solo los muchachos  ellos no sabían  quien era esta niña ellos  enamorados hicieron delincuencias  uno se desvestía  otro hizo que  despicho un carro otro le pego al jefe era una señora de 32 años que  se pasaba por su sobrina y los engañaba .

http://www.youtube.com/watch?v=-lnK6L0mENU

B. pues  la que le contó todo  fue la mejor amiga que ella sospechaba de esto hacia que ellos se fueron dando cuenta poco a poco 

C. pues el muchacho estaba sano el pensaba que era  una muchacha que lo quería y la señora  si podía estar pudriéndose en la cárcel.

D.  pues en realidad este muchachos deberían ser castigado por estar chateando con personas que no son 

E.  pues los padres deberían estar pendiente de lo que hacen los muchachos de ahora

             VÍDEO NUMERO DOS        

A. este vídeo se trata sobre una amistad se rompe al momento de que una adolescente le dice a su amiga la contraseña de su correo electrónico y esta niña se la da a otras compañeras del colegio.

http://es.netsmartz.org/RealLifeStories/BrokenFriendship

B. todo llega por la amiga de la que sabia el correo y se la cuenta a todas las compañeras del colegio.

C. pues por parte si por que ella no debía darle el correo a la amiga  ya que uno no se debe confiar de la otra persona por muy  buena amiga que sea .

D. pues si ya que esta niña no debió darle el correo a las otras y la meterían en problemas.

E.  no por que eso ya es como privacidad del estudiante pero si deberían los padres vigilar qu estan haciendo con sus amigos y vigilar que hacen el la Internet.

METAS Y DESEMPEÑOS TERCER TRIMETRE

                                                            Meta:

1. El computador es una herramienta que permite comunicar y elaborar productos

2. el computador permite simular fenómenos y procesos  que pueden ser complicados de repetir  en ambientes reales

                                                         Desempeños:

1. diseña presentaciones  multimedia  para presentar información correlacionada en la explicación de fenómenos físicos  

2. crea simulaciones variables basadas en fenómenos físicos a partir  de datos obtenidos  en un entorno  

mosaico

DESEMPEÑO:diseña mosaicos a través del entorno geogebra  para comprender procesos y conceptos  propios de otra asignatura

ACTIVIDAD:
1. ingrese al blog de la docente  la pagina su curso 10c   y realice el mosaico indicado para  debe tener en cuenta    y se debe rotar y copiar de acuerdo  a las instrucciones dadas en el vídeo de la sección anterior
2. envié el archivo na la docente y publique el pantallaso de la actividad

SOLUCIÓN 

go anímate

desempeño:explora las diferentes herramientas de un entorno de simulación para comunicar sus ideas  a los compañeros

ACTIVIDAD :
1. enviar la dirección del blog de matemáticas a  la docente  a través del cuestionario  de informática
2. crea una cuenta en go anímate y desarrolle el tema para el día de la ciencia:

• titulo de la problemática
• fuente de la contaminación 
• tipo de la contaminación
• efectos sobre la salud (como afecta gravemente el organismo humano )

3. valoración :
a. geogebra teorema de pitagoras (30p)
b. envió de la dirección (20p)
c. go animate 1(avance20p )
d. go animate 2(30p)

geogebra

GEOGEBRA

DESEMPEÑO:
argumenta los ejercicios realizados a través del entorno geogebra para comprender procesos y conceptos propios de la asignatura.



ACTIVIDAD

1.observe el vídeo ''COMO CONSTRUIR MOSAICOS CON GEOEBRA ''

2.realice el mosaico realizado tome un pantallaso publique lo en el blog y envié el archivo de geogebra a la docente


VALORACIÓN

A. ACTUALIZACIÓN DEL BLOC (30P)
B. PUBLICACIÓN EJERCICIO EXPLORACIÓN (10P)
C. EJERCICIO* (40P)
D. PUBLICACIÓN  DEL EJERCICIO (20P)

(10P) EJERCICIO DE EXPLORACIÓN  MOSAICO
(25P)MOSAICOS
(5P) PUNTUALIDAD

GEOGEBRA

DESEMPEÑO: 

resuelve ejercicios a través  del entorno de geogebra  para comprender  procesos y conceptos   de otra asignatura 

ACTIVIDAD :

1. desarrollar la guía asignada

GEOGEBRA

                 

DESEMPEÑO DIARIO :reconoce conceptos y herramientas preliminares del entorno geogebra par desarrollar habiIidades de orden superior  

ACTIVIDAD:
1. realice el ejercicio planteado por la docente (10p)
2. realice las gráficas asignada por la docente (25p)
3. puntualidad (5p)

GRÁFICAS 
A.Y=X^2
B. Y=X
C.  Y=X^0.5
D.Y=1/X

METAS Y DESEMPEÑOS SEGUNDO TRIMESTRE

                                                     

                                           METAS

1. LAS TIC PERMITEN ENCONTRAR Y ORGANIZAR INFORMACIÓN  PARA FINES PERSONALES  Y ACADÉMICOS.

2. EL COMPUTADOR  PERMITE SIMULAR FENÓMENOS  Y PROCESOS QUE PUEDEN SER COMPLICADOS DE REPETIR EN AMBIENTES REALES.

                                                      DESEMPEÑO

1.  .CREA SISTEMAS DE INFORMACIÓN  EN BASES DE DATOS  O TABLA DINÁMICA  RELACIONANDO  FUNDAMENTOS DE FENÓMENOS FÍSICOS  EN UN ENTORNO

 2. DISEÑA SIMULACIONES BASADAS EN FENÓMENOS FÍSICOS APARIR DE DATOS OBTENIDOS EN UN ENTORNO.

silla antropometrica bibiana contento nicolas alvarado

ANTROPOMETRIA

DESEMPEÑO: identifica las principales  dimensiones anatómicas  del cuerpo humano basadas en la antropometria  estática estática a través de un software de modelacion .

ACTIVIDAD 
1. identifique las eminencias oseas 
2.diseñe a modo de ''revistas'' información sobre los siguientes aspectos :
que es la antropomeria 

• inserte una imagen editada que contenga alturas 
• inserte una imagen editada que contenga larguras
• inserte una imagen editada que contengan anchuras 
• cual es la relación que  existe entre la argonomia  y la antropometria muestre el ejemplo gráficos y  y explique los. 

                                         solución 

1. talón 
2. isqueal 
3. la cresta iliaca 
4. estiloides 
5. eminencia radial 
6. cromio
7. coronal 

2.

VALORACION

DESEMPEÑO : argumenta el proceso de uso de las herramientas  del bloc  atreves  de el análisis  de la información publicada .

• organización de los elementos del bloc (actualización de pagina de diseño, metas y desempeños,gif animados ) 35 puntos 
• envió de la dirección formulario bloc de la docente )   15 puntos 
• utilización eficiente de los navegadores (selección y  clasificación,coherencia conceptos propios,explicación de fenómenos)50 puntos 

METAS Y DESEMPEÑOS 2014

                                                    METAS 

1: las tic permiten encontrar información  para fines personales

y académicos 

2: el computador  permite simular fenómenos  o procesos  que pueden presentar dificultad al generarlos en ambientes  reales 

                                        DESEMPEÑOS 

1. clasifica información relacionada con principios matemáticos o fenómenos físicos en un entorno 

2. crea modelos matemáticos  de conversiones a sistemas de unidades  para la obtención de nuevos datos 

3.dibuja planos esquemáticos o simbólicos de espacios o ambientes de acuerdo con datos tabulados 

4.identifica y utiliza software  que permita simular posesos

o fenómenos  en un espacio reconocido.